PROYECTO OLE " COMUNIQUÉMONOS CON SENTIDO Y SIGNIFICACIÓN".: agosto 2022

CONTRIBUCIONES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

RECORRIDO POR LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICA...

TEAMS- ARCHIVOS LENGUA CASTELLANA 2022

Proyecto de Área y Estructura Curricular

Plaeación de logros por periodo

Diseño propuesta de Rubricas de Heteroevaluación, Autoevaluación y Cohevaluación

Lengua Castellana - Ciclos III-IV y V.

Ejemplo Implementación Rúbrica, 803°- 1101°

Diseño Formato Plan Lector - sede A - Jornada Tarde - Humanidades

proyecto OLE - Documento de trabajo. Enlace TEAMS Proyecto OLE

Programación y desarrollo "CONMEMORACIÓN DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA; ENCUENTRO INTERCULTURAL"

CONMEMORACIÓN DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA y DÍA NACIONAL DE LAS LENGUAS INDÍGENAS (21 de Febrero)

ENCUENTRO INTERCULTURAL

Abril 23 – Mayo 2 de 2022

PROGRAMA IZADA DE BANDERA

1. Palabras de Bienvenida

2. Estudiantes que reciben Mención de HONOR por comunicarse de Manera Asertiva. Presentan Tatiana Barbosa y Paula Cantor, curso 1002.

3. Himno de Colombia

4. Himno de Bogotá

5. Juramento a la Bandera A cargo de Luna Fernanda Cifuentes -1001

6. Reseña País Invitado a la FERIA DEL LIBRO: COREA DEL SUR. A cargo de 601

7. Importancia y origen de la Conmemoración del DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA y DÍA NACIONAL DE LAS LENGUAS INDÍGENAS A cargo de 1101.

8. Importancia del IDIOMA CASTELLANO. A cargo de 803

9. Canción “Venezuela”. Interpreta, Gabriela del Carmen Medina 1001.

10. Coplas INTERCULTURALES (Dramatización) A cargo de 903.

11. RESEÑA INTERCULTURAL COLOMBIA – VENEZUELA. A cargo de 902

12. Homenaje a nuestras lenguas Indígenas (POEMAS INDÍGENAS) A cargo de 602 y 803.

13. Invitación a reapertura 2022 de la Emisora Del Colegio LA VOZ DEL HORIZONTE…¡JÓVENES AL LÍMITE! A cargo de 802.

14. Marcha Final.

EJERCICIO ESCRITURAL Y DE REFLEXIÓN....

LIBRETO RADIAL EMISORA ESCOLAR; EVENTO DIA INTERNACIONAL LENGUA MATERNA (EDITADO EN AUDACITY)...

CONTRIBUCIONES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

RECORRIDO POR EL DOMINIO CURRICULAR... RETOMANDO INICIATIVAS.

1. Planea, desarrolla, sistematiza, sustenta y evalúa la Iniciativa de Emisora Escolar “La voz del Horizonte”, en consonancia con los requerimientos del contexto, del PEI, y los lineamientos de la INCITAR y JER.

BIENVENIDA Y PROMOCIÓN EMISORA ESCOLAR 2022... ARRANQUÉMOS CON EL SEMILLERO

EJEMPLO DE FORMATO DE INSCRIPCIÓN...

PRIMER ENCUENTRO INCITAR 2022 (RTVC)

🗓️ Fecha: martes 14 de junio

📡 Lugar: Auditorio de la RTVC, ubicado en la Carrera 45 # 26 – 33

🕛 Hora: 2 p.m. a 5:00 p.m.

💭🔌

SEGUNDO ENCUENTRO INCITAR ( VIRTUAL)

Encuentro realizado el pasado viernes 22 de julio, a través de la plataforma TEAMS; “Segundo Encuentro de la Comunidad de Aprendizaje y Practica de Comunicación para el Cambio Social”.

El objetivo de este espaciofué socializar algunas ideas pensadas para articular y fortalecer procesos en y para la producción de contenidos educomunicativos en colectivo. Se quiere a través de estas iniciativas, socializar las diversas formas en las que como comunidades educativas estamos construyendo territorios de Paz.

https://educacionbogota-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jpradag_educacionbogota_gov_co/EXdqShj5rbpDmXCdpCDIJgMBETke0MqYs6bpycYZZOHl8Q

¡OTRA ACTIVIDAD ENRIQUECEDORA!!!

“ROMPIENDO IMAGINARIOS SOBRE EL CUIDADO”

ORGANIZACIÓN PREVIA -EVENTO INTERINSTITUCIONAL

PROYECTO ALCALDÍA LOCAL DE USAQUÉN – ESCUELA DE ESTUDIOS DE GÉNERO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

“USAQUÉN, TERRITORIO QUE ACTÚA POR LOS DERECHOS DE LAS MUJERES”

Alianza: Emisora Local EKORADIO – EMISORA ESCOLAR “LA VOZ DEL HORIZONTE" (Colegio Nuevo Horizonte IED)

**Cesar Cataño - *Zobeida Latorre M.

IDEAS PREVIAS:

- Historia de las brujas y los enfoques de cuidado que se tenían desde la época.

TEXTOS SUGERIDOS:

- Las brujas desde la perspectiva de género

http://antares.iztacala.unam.mx/pieg/index.php/articulos-gaceta/arte/las-brujas-un-acercamiento-desde-la-perspectiva-de-genero/

Metodología - Programa radial

El proyecto Usaquén, territorio que actúa por los derechos de las mujeres surge a partir del convenio interinstitucional entre la Alcaldía Local de Usaquén y la Escuela de Estudios de Género de la Universidad Nacional. Para esta segunda fase, se propone la realización de un programa radial en vivo, enmarcado en el componente de Reconocimiento de trabajo de cuidado no remunerado. El presente documento responde a la propuesta metodológica para la realización del programa radial en vivo, el cual tendrá como nombre Rompiendo imaginarios sobre tareas de cuidado.

Programa radial Rompiendo imaginarios sobre tareas de cuidado

Información general

El programa se realizará el lunes 18 de julio de 2022 en la jornada tarde (de 3:00 a 4:00 p.m.) con una duración de 1 hora, en el Colegio Nuevo Horizonte - Sede A de la localidad de Usaquén, con un grupo de estudiantes de grados 10mo y 11 y en compañía de la profesora Zobeida, quien tiene clase con ellos/as y es la encargada de la emisora del colegio. Para su grabación y emisión se generó una alianza con la emisora local Ekoradio.

2. Participantes

Participación en el programa: Chila Pineda - Proyecto Usaquén, territorio que actúa por los derechos de las mujeres

Alrededor de 50 estudiantes de grados 10mo y 11
César Cataño - Ekoradio
Profesora Zobeida Latorre y representantes estudiantíles Voz del Horizonte

3. Logística

Lizeth Yepes - Annie Alejo - Natalia Martínez
Colegio Nuevo Horizonte: Profesora ZobeidaLatorre y alumnos Voz del Horizonte)
Emisora Ekoradio: Productor César Cataño
Aula múltiple
Televisor, computador, micrófono
Punto de internet con el computador (APOYO DE REDP)
Micrófonos
La actividad comienza a las 2 pm, pero el programa se comienza a transmitir a las 3 pm
Solicitud de transmisión a la Alcaldía

4. Metodología

El encuentro inicia antes de salir al aire con el programa, para poder desarrollar el ejercicio de sensibilización con las y los estudiantes, luego, la realización del programa se plantea como una grabación en vivo en donde las invitadas y las y los estudiantes puedan dialogar, intercambiar preguntas e interactuar constantemente, haciendo del espacio algo ameno y participativo. De esta forma, se proponen cuatro momentos:

MOMENTOS	ACTIVIDADES	HORARIO	RESPONSABLE
ANTES DEL PROGRAMA
Actividad de sensibilización	Para comenzar se sugiere hacer una breve introducción del proyecto, las profesionales y la dinámica del espacio para las y los estudiantes. Luego, se propone realizar la actividad de sensibilización que ya se ha llevado a cabo con las y los habitantes de la localidad; a cargo de Annie. Nota: Si participa en el ejercicio un estudiante varón y utiliza las palabras “ayudar” o “colaborar”, se sugiere que este elemento sea abordado durante el programa y no en la sensibilización.	2:10 pm - 2:45 pm	Annie Alejo
PROGRAMA EN VIVO
Presentación del espacio	Se propone que la emisión del programa dé inicio con una introducción del periodista de la emisora, en donde cuente cómo se llama el programa, en donde se abordará un tema de interés para la comunidad y que para ello acompaña el programa la profesora Cecilia Pineda.	3:00 - 3:02 pm	César (Ekoradio)
Pregunta inicial	Enseguida entra la prof. Chila para comenzar el diálogo e introducir la participación de las y los estudiantes, se sugiere que Chila explique que el programa tiene como punto de partida una pregunta clave: ¿quién sostiene la casa económicamente?, solicitando a las y los estudiantes que respondan con base en el ejercicio realizado previo al programa. Se esperan máximo 3 intervenciones.	3:02 - 3:07 pm Para responder a la pregunta cada intervención será de 1 minuto	Prof. Chila Lizeth dará la palabra a los y las estudiantes
Hablemos de estereotipos e imaginarios	Se sugiere preguntar a las y los estudiantes qué significan para ellas/os los siguientes conceptos: - Estereotipos - Imaginarios - Trabajo - Cuidado - Tareas del hogar - Economía de cuidado	3:07 - 3:19 pm Para explicar el significado de los conceptos cada intervención será de 1 min, se esperan dos intervenciones por concepto	Lizeth dará la palabra a las y los estudiantes
Historias sobre trabajo de cuidado	Luego de la conversación alrededor de estos temas se leerá 1 historia que ejemplifica los conceptos mencionados: Catalina es una mujer cartagenera de 32 años. Hace 5 vive en Bogotá junto a su esposo y sus dos hijas, María Paula y Janira. Desde su llegada a Bogotá, Catalina ha trabajado en casas como interna de familias al norte de la ciudad. Su trabajo consiste en limpiar la casa y cuidar a una niña de 12 años y a un bebe de 2, cocinar, lavar la ropa, acostarlos a dormir, entre otras tareas. Catalina solo ve a sus hijas los fines de semana cuando vuelve a casa. Llega cansada, pero las tiene que ayudar con las tareas de la semana del colegio, lavar sus uniformes, planchar las camisas que su esposo usará la otra semana y demás tareas, ¿qué piensas de la historia de Catalina? Para responder a esta pregunta se esperan dos intervenciones por parte del estudiantado. Después de eso se les pedirá a dos estudiantes que por favor cuenten alguna historia que conozcan sobre roles y estereotipos de género en el cuidado.	3:19 - 3:30 pm Lectura de la historia: 3 minutos Cada intervención será de 2 minutos	La lectura de la historia estará a cargo de Lizeth Se pide apoyo de la profesora Zobeida para dar la palabra
Cualificación de saberes	Se propone que durante este apartado también se intercambien preguntas con las y los estudiantes, en relación a quién realiza típicamente las tareas del hogar en sus casas, si ellos/as consideran que tienen un papel activo en este trabajo, si al no tener una retribución económica clara consideran la realización de estas actividades un trabajo, etc. Se propone una reflexión desde una perspectiva política y feminista sobre la importancia del trabajo de cuidado en donde se aborden las 3R del cuidado.	3:30 - 3:45 pm	Prof. Chila
Cierre y reflexiones	Por último, se abrirá un espacio de reflexiones donde las y los estudiantes comenten cuáles fueron sus aprendizajes o los aspectos de la discusión que les llamaron más la atención, el cual estaría guiado por la pregunta ¿Cuál es tu aporte al trabajo de cuidado de tu casa? Para este apartado se utilizará la metodología de la caja de las ideas. Esta consiste en que el estudiantado ponga una idea final basada en el hecho de que el cuidado y su transformación requiere del involucramiento de toda la sociedad. Ejemplo: Si la pregunta es “El cuidado es un asunto de todas y todos ¿Qué ponen en la caja de las ideas?” Una de las respuestas podría ser: “Yo pongo en la caja de las ideas que cuando participo en las tareas del hogar no es ayudar, sino es lo que me corresponde.”	3:45 - 4:00 pm	Prof. Zobeida

2. Promueve el trabajo interdisciplinar a partir de la propuesta del proyecto OLE para el 2022, siguiendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como Hilo conductor, y las directrices impartidas en el acompañamiento del Instituto Merani.

ALGUNOS TALLERES QUE PROMUEVEN EL DIÁLOGO Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA REFLEXIÓN EN TORNO A LOS ODS...

¡SERÁ CUESTIÓN DE GÉNERO O DE RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS....POR UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA!! VEÁMOS....

Enlace Video

¿Y, DE DÓNDE SURGEN ALGUNAS DE ESTAS PROPUESTAS DE DIÁLOGO CON LOS ESTUDIANTES?

PASEMOS A OTRA SECCIÓN...

PROYECTO OLE " COMUNIQUÉMONOS CON SENTIDO Y SIGNIFICACIÓN".

ENLACES ÚTILES PARA NUESTRO AÑO ESCOLAR

martes, 23 de agosto de 2022

SIGAMOS CON LAS COMPETENCIAS...

MÁS EXPERIENCIAS ENRIQUECEDORAS...

lunes, 22 de agosto de 2022

EXPERIENCIAS QUE ENRIQUECEN EL ALMA Y DESPIERTAN LA MENTE.... 2022

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